通榆信息港
2022-06-27
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说学法 学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境， 如故事情境，游戏情境，激发学生的学习主动性，让学生自主探索，动手实践，使学生真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。 说教学过程 创设情境、导入新课 讲故事，多媒体演示激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而引入新课《谁的得分高》课件出示：教材第2 页情境图及成绩统计表。 我让学生观察这张表，并说出你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：·淘气第一次得24 分，第二次得30 分，第三次得41 分。· 淘气第一次得24分，笑笑第一次得23 分，淘气第一次得分比笑笑高。·淘气第二次得30 分，笑笑第二次得44 分，笑笑第二次得分比淘气高。·淘气第三次得41 分，笑笑第三次得29 分，淘气第三次得分比笑笑高。·淘气两次得分超过了笑笑。 【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力。】 用有余数的除法的知识去解决与按规律排列有关的简单问题。这里简单的问题是指按规律排列时的规律是比较简单的。比如例题中，旗子的颜色只涉及到了两个颜色，旗子的数量也只是1、2、12这样的重复。又比如第70页，练习十五中的第5题，规律也是如此，教学的重点在于理解这类问题可以用有余数的除法来解决的道理，以及如何根据余数确定其字的颜色，本质上还是涉及到对于数含义的理解。以上就是有余数的除法，这一单元的整体编排情况。 通过以上的介绍可以看出本单元中余数含义的理解，是整个单元的知识基础，后面的余数和除数的关系，有余数、除法的计算乃至解决问题，都离不开对于数含义的理解，而余数与除数的关系又是试商时重要的判断标准。因此实际教学时要紧紧抓住这两个例题，通过学生的操作，深化学生对语数含义的理解，切实经历通过操作发现余数和除数的关系的过程，以便于学生的学习和理解。通过本单元的教学要达到的教学目标如下，其中教学的重点是让学生理解无数的含义，以及余数与除数的关系，学会系相的方法，教学的难点是认识、除法、竖式，会根据实际情况，确定用友无法解决问题时问题的答案。 《时分秒》教材分析 时间是一类常见的量。人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。 常用的时间单位主要有：年、月、日、时、分、秒。其中年、月、日是比较大的时间单位，1个单位时间都比较长，相邻单位之间的进率复杂多变。时、分、秒是较小的时间单位，1个单位时间比较短，相邻单位间的进率都是60。所以，常用的时间单位分两次教学，第一次是本单元，先教学“时”“分”和“秒”，第二次在三年级，教学“年”“月”“日”。 本单元主要包括这样一些教学内容：① 计量时间的单位时、分、秒的知识，包括单位名称，单位间的进率，钟面上的1时、1分、1秒等。② 认、读、写钟面上的时间，包括整时时间和非整时时间。③ 1时、1分、1秒的时间观念，体验1时、1分、1秒时间实际是多长，能做哪些事情，在现实情境里使用时间单位。全单元编排五道例题，具体安排如下表。例题教学内容练习编排例1认识钟面上的时针、分针，认、读、写钟面上的整时时间例2时、分的概念与进率，1时、1分实际有多长例3例4认、读、写钟面上的非整时时间例5秒的概念，秒与分的进率，1秒实际有多长练习二 自主探究、得出新知 通过以下几个环节，让学生自主探究100 以内的数连加，思考解决问题的方法，并逐步建构自己的知识体系。 估算。课件出示：教材第2 页“他们谁说得对”对话情境。虽然淘气的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。像笑笑说得那样，淘气两次多2 分，而笑笑一次就多出了3 分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。通过两段话的比较，学生的心中也有了估算的大致的方法 。 以上是我对有余数除法这1单元的整体介绍，谢谢各位老师的收看，再见。各位老师好。从今天开始我们介绍第7单元外以内数的认识，根据课标的要求，本套教材关于整数的认识、编排情况，请大家参见表格。具体到本册编排的是Y以内数的认识。由于这里学生将认识完各级万以内数的认识，同时也包括了整数认识的所有要素，比如十进位制、数位等。因此本单元的内容非常重要，它既是认识更大的数和计算的基础，在生活中也有着广泛的应用。下面我们就来看看本单元的具体编排情况。 从编排结构上来说，本单元分为三部分编排，第一部分是千以内数的认识，包括4个例题。第2部分是万以内数的认识，编排了6个例题。第3部分是为了加强树的认识而编排的加减法和解决问题。其中加减法两个例题解决问题，一个例题，可以看出本单元较大编排的内容也比较多，位学生留出了较多的练习时间。具体来说第一部分和第二部分基本上还是围绕数概念的各个方面进行编排的。比如数数计数单位的进一步认识数的组成和读写数等，编排思路较为一致，略有区别的，示数的大小比较，为了便于方法上的总结，集中编排在了万以内数的认识中。 巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1和例2的主要目的。 培养初步的时间观念是本单元的重要任务。为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、1秒实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。 认识钟面上的“时针”和“分钟”，认、读、写整时。 钟表是计时的工具，十分普及。学生家里有，在学校和一些公共场合也能经常看到。绝大多数学生都接触过钟表，知道钟表的用途。所以，“要知道时间，就要学会看钟表”。 例1教学两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。 认识时针和分针。 学生初步观察钟面，会注意钟面上的针和数。他们知道钟面上有两根针，一根长、一根短，很自然地把长的针称为长针、短的针称为短针。以此为基础，教材指出“钟面上的短针是时针，长针是分针”。从此以后，教学中应该规范地使用针的名称。 
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